제가 뛰어나게 우수한 학생이라고 판단하는 기준은 신문 칼럼을 읽고 한 문장으로 간결하게 요약할 수 있는 능력이 있어야 합니다. 이 수준에 도달하지 못하면 노력은 하고 있지만 아직 멀었다고 판단합니다.

한 문장으로 요약하려면 글을 많이 읽고 요약 훈련을 많이 해야 합니다. 많이 읽히기 위하여 추가 수강료 없이, 아이들을 자기 학년과 상급 학년 독서 수업을 동시에 받도록 편성하였습니다. 3 학년 아이들도 반수 이상이 4 학년 수업에 참여하고 있습니다. 앞으로 반드시 공부를 잘 할 겁니다.

아이들은 학원에서 공부 한 것이 전부라고 생각들을 합니다. 그래서 스스로 추가하여 책을 더 읽지를 않습니다. 물론 일주일에 한 권 읽는 것만으로도 평범한 아이들 보다는 조금 낫지만 매우 뛰어나게는 할 수 없습니다.

책을 많이 읽어서 문장 요약 능력이 출중하게 발전한 아이 두 명을 보았습니다. 한 명은 스스로 인문 사회 과학 100 여 권의 책을, 매주 1 ~ 2 권 씩 읽고 마인드맵을 작성한 아이입니다. 다른 하나는 4 학년 아이입니다.

4 학년 아이는 고학년 학생들과 중학생들을 제치고 출중한 실력을 보이고 있습니다. 이 아이가 어떻게 하여 오빠와 동일하게 공부하는데도 불구하고 오빠 보다 잘 하는지 분석하여 보니 읽는 태도와 양이 남달랐습니다.
 
우선은 본인 스스로 모든 수업에 참여할 정도로 태도가 매우 적극적입니다. 본인 수준에서는 매우 어려운 중학교 1 학년 독서 수업을 추가로 듣습니다. 매일 총균쇠 낭독과 질문, 아침 신문 퀴즈를 한 번도 빠지지 않습니다. 어휘력을 키우기 위하여 한자 2,000 자 읽기도 합니다. 주말마다 실시하는 성인 독서 책을 읽고 요약한 후 마인드맵 작성하기를 합니다. 또 금요일에 명상과 베껴 쓰기 과정도 듣고 있습니다.

여기에 세계문학전집 한 권을 매일 조금씩 3 번을 반복하여 읽습니다. 많이 읽으니까 크게 변합니다. 저는 지금 아이들이 서울대 웹진 아로리에 올라 와 있는 책을 읽을 수 있도록 지도하고 있습니다.

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